Kajian Materi PAI dengan Pendekatan Psikologi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7030522Kata Kunci:
Materi PAI, Pendekatan Psikologi, Psikologi AgamaAbstrak
PAI salah satu mata pelajaran penting di sekolah. PAI berperan strategis dalam membentuk sikap perilaku peserta didik yang berakhlak mulia. PAI yang dirancang dengan baik dan tepat akan bermakna luar biasa bagi setiap kalangan. Sebagai pembelajaran di sekolah, kualitas PAI akan menentukan kualitas output yang membawa nama harum pendidikan Indonesia. Dalam kajian ini dibahas lebih mendalam tentang PAI melalui pendekatan psikologi. Metode penelitian yang digunakan dalam kajian ini ialah studi kepustakaan, dengan cara mengumpulkan berbagai sumber referensi yang sesuai topik kajian. Kesimpulan dari kajian ini yaitu pendidikan dan agama sangat erat kaitannya dan tidak dapat dipisahkan karena pendidikan bernilai penting dalam rangka penanaman nilai-nilai keagamaan pada diri seseorang. Pendidikan agama perlu dilakukan melalui keluarga, kelembagaan, dan masyarakat. Dalam melaksanakan pendidikan agama perlu memperhatikan perkembangan peserta didik, minat, motivasi, serta prinsip pendidikan yang rahmatan lil ‘alamin dan sesuai dengan Al-Quran.
Referensi
Acengkosasih. (2020). Visi, Misi, Tujuan, dan Topik Bahasan PAI.
Adya, K., Solihin, I., Ruswandi, U., Erihadiana, M., & Buana. (2020). Moderasi Islam Dalam Pembelajaran PAI Melalui Model Pembelajaran Konstekstual Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung. Ciencias , Jurnal Pengembangan Pendidikan, 3(2), 82–92.
Anggraini, I. A., Utami, W. D., & Rahma, S. B. (2020). Mengidentifikasi Minat Bakat Siswa Sejak Usia Dini di SD Adiwiyata. Islamika, 2(1), 161–169. https://doi.org/10.36088/islamika.v2i1.570
Aprinda, I., Amilda, A., & Astuti, M. (2020). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Palembang. Muaddib: Islamic Education Journal, 3(1), 33–38. https://doi.org/10.19109/muaddib.v3i1.6296
Ardhi, A. I. (2018). Konseling Spiritual Teistik Untuk Meningkatkan Karakter Kemandirian Mahasiswa. 1–11. repository.upi.edu
AYU, I. (2020). Analisis Minat dan Bakat Peserta didik terhadap Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 7(1), 23–28. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/index%0ATerampil:
Azis, A., Ushuluddin, D. F., & Iain, D. (2016). Munzir Vol. 9, No. 1, Mei 2016 Pendidikan Humanis dan Inklusif. 9(1), 1–11.
Cikaa, H. (2020). Peranan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam ( PAI ) Dalam Meningkatkan Interaksi Pembelajaran. 3(1).
Diba, F. (n.d.). Perkembangan Peserta Didik.
Firdaus. (2017). Urgensi Psikologi Islam Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Studia Insania, 5(2), 215. https://doi.org/10.18592/jsi.v5i2.1503
Hadikusuma, W. (n.d.). Memahami Agama Secara Psikologis Dan Relasinya Dalamupaya Resolusi Konflik.
Hadikusuma, W. (2014). Memahami Agama secara Psikologis dan Relasinya dalam Upaya Resolusi Konflik. Jurnal Ilmiah Syi’ar, 14(1), 63–79.
Hamali, S. (2017). Sumber Agama Dalam Perspektif Psikologis. Kalam, 7(1), 163. https://doi.org/10.24042/klm.v7i1.449
Hidayat, R. (2021). Moderasi Beragama: Arah Baru Pendidikan Agama Islam (PAI). Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 135. https://doi.org/10.29240/belajea.v6i2.3508
Irwansyah, R. (n.d.). Perkembangan Peserta Didik.
Khoirun Nida, F. L. (2019). Membangun Motivasi Beragama Melalui Penguatan Makna Hidup Bagi Perempuan Pekerja Seks Komersial Di Kompleks Lokalisasi Lorong Indah Kabupaten Pati Jawa Tengah. Nuansa, 12(1), 107–124. https://doi.org/10.29300/nuansa.v12i1.2112
Limbong, M. (n.d.). Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik.
Muchith, M. S. (2016). Guru PAI Yang Profesional. 4(2), 217–235.
Munawiroh. (2016). Pendidikan Agama Islam dalam Keluarga. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 14(3), 345–366. http://repository.uinbanten.ac.id/id/eprint/4379
Mutmainnah. (2015). Lingkungan Dan Perkembangan Anak Usia Dini Dilihat Dari Perspektif Psikologi Mutmainnah. 1(2), 15–32.
Nur Amini, & Naimah, N. (2020). Faktor Hereditas Dalam Mempengaruhi Perkembangan Intelligensi Anak Usia Dini. Jurnal Buah Hati, 7(2), 108–124. https://doi.org/10.46244/buahhati.v7i2.1162
Nurjan, S. (n.d.). Perkembangan Peserta Didik.
Pratiwi, A. dkk. (2020). Indahnya Moderasi Beragama. 267.
Rahman, A. (2021). Peran guru PAI dan orang tua dalam mengembangkan sikap spiritual siswa MTsN 3 Kota Surabaya. http://digilib.uinsby.ac.id/47416/
Santoso, A. (2014). Konseling spiritual. 1–166. http://digilib.uinsby.ac.id/20035/
Saprudin, U. (2006). Konsep Bimbingan Dan Konseling Spiritual: Kerangka Kerja Untuk Guru Bimbingan Dan Konseling Ujang. منشورات جامعة دمشق, 1999(December), 1–6.
Sijabat, & T, O. P. (n.d.). Perkembangan peserta didik tingkat dasar dan menengah.
Surawan&Mazrur. (2020). Psikologi Perkembangan AgamA :
Suriyati. (2016). Tinjauan Psikologi Agama Tentang Nafsu Sebagai Gejala Jiwa Anak. Mimbar, 2, 55–71.
Syaodih, E. (n.d.). Perkembangan peserta didik sekolah dasar.
Yadnyawati, I. A. G. (n.d.). Perkembangan Peserta Didik.
Yunus, M. (2019). Buku Ajar Psikologi Agama.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Kategori
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Indah Candrasari
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
