Desain Pembelajaran PAI Berbasis Deep Learning: Membangun Pengalaman Belajar Memahami, Mengaplikasi, dan Merefleksi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16779397Kata Kunci:
Deep Learning, Desain Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, Pengalaman Belajar, Refleksi PembelajaranAbstrak
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis dalam membentuk karakter, sikap, dan spiritualitas peserta didik namun, praktik pembelajaran yang masih dominan berfokus pada hafalan dan pemahaman permukaan (surface learning) membuat siswa kurang mampu menghayati serta menerapkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang lebih mendalam dan bermakna. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji secara konseptual desain pembelajaran PAI berbasis deep learning sebagai alternatif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar. Metode yang digunakan adalah studi pustaka, yaitu dengan menelaah berbagai sumber literatur terkait teori deep learning dan praktik pembelajaran PAI. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan deep learning menekankan pada pengalaman belajar yang utuh, mencakup tiga tahapan utama: memahami ajaran Islam secara mendalam, mengaplikasikan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari, serta merefleksi proses pembelajaran untuk menilai sejauh mana pemahaman dan penerapan yang telah dilakukan. Strategi yang mendukung pendekatan ini mencakup diskusi reflektif, studi kasus, pembelajaran kolaboratif dan Problem Based Learning (PBL). Pendekatan ini dinilai lebih efektif dalam membangun pemahaman bermakna dan internalisasi nilai yang mendalam pada peserta didik.
Referensi
Adriyansyah, Y., Yulia, Y., Fitriani, F., Oviyanti, O., & Maryamah, M. (2025). Utilization of Artificial Intelligence in Learning Islamic Religious Education at SMP IT Bina Ilmi Pa-lembang. Journal of Educational Sciences, 9(1), 79–89.
Al-Attas, S. M. N. (1991). The Concept of Education in Islam. ISTAC.
Al-Ghozali, M. D. H., & Assakina, N. (2024). Implementasi Model Multiple Intelligence pada Pembelajaran Ilmu Hadits di Kelas X MAN 4 Jombang. Tarbawi: Jurnal Pen-didikan Agama Islam, 9(1), 1–13.
Ali, N. (2024). Blended Learning Model in Islamic Religious Education: A Case Study of Student Motivation. Mukhlisan: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 2(1), 31–37.
Aliyah, S., Nurhadi, M., & Hidayat, R. (2025). Implementasi Pembelajaran Reflektif da-lam Meningkatkan Internalisasi Nilai-Nilai Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 44–56.
Aziz, M., & Tamimi, F. (2025). Problematika Pembelajaran PAI Konvensional dan Solusi Inovatif di Era Digital. Jurnal Studi Keislaman Kontemporer, 8(2), 67–78.
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University (4th ed.). Open University Press.
Bransford, J., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (2000). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School. National Academy Press.
Elvy, G., Silfia, H., & Zulfani, S. (2025). Active Learning Based on Deep Learning: A Critical Review of the Role and Readiness of Islamic Religious Education Teachers. Inter-national Journal of Islamic Educational Research, 2(3), 54–60.
Faisol, H., & Dhevin, M. Q. A. P. (2024). Rekonstruksi Kurikulum PAI di Ruang Digital. An-Nadwah: Journal Research on Islamic Education, 18(2), 112–125.
Ference, M., & Säljö, R. (1997). Approaches to Learning. In F. Marton et al. (Eds.), The Experience of Learning. Scottish Academic Press.
Gustina, E., Hanani, S., & Sesmiarni, Z. (2025). Active Learning Based on Deep Learn-ing dalam Pendidikan Agama Islam. International Journal of Islamic Educational Re-search, 2(3), 54–60.
Hakim, F., & Puspita, D. M. Q. A. (2024). Rekonstruksi Kurikulum PAI di Ruang Digital. An-Nadwah: Journal Research on Islamic Education.
Hasanah, U., Attamimi, T. A., Della, D. A., & Khairunnisa, R. (2024). Mapping Deep Learn-ing Research in Digital Transformation of Islamic Religious Education: Bibliometric Anal-ysis 2015_2024. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(1), 1–15.
Hasanah, U., Fadhilah, R., & Wahyuni, S. (2024). Analisis Integrasi Teknologi dalam Pem-belajaran PAI Berbasis Nilai. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 6(1), 12–24.
Howie, P., & Bagnall, R. (2013). A Critique of the Deep and Surface Approaches to Learn-ing Model. Teaching in Higher Education, 18(4), 405–418.
Jean, P. (1977). The Development of Thought: Equilibration of Cognitive Structures. Viking Press.
Khotimah, N., & Abdan, M. (2025). Studi Implementatif Strategi Pembelajaran Reflektif pada Pembelajaran PAI di SMK. Jurnal Pendidikan Karakter Islam, 10(1), 101–115.
Khoir, N. (2019). Literasi Pendidikan Agama Islam Siswa SMA Khadijah Surabaya pada Era Revolusi Industri 4.0. Skripsi, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.
Kisno, N. F., Ratnasari, R. R., Kurniasih, S., & Ratnasari, E. M. (2023). Pemanfaatan Teknologi Artificial Intelligence dalam Kreativitas Pembelajaran. IJIGAEd, 4(1), 44–55.
Lubis, M. A., & Rahman, A. (2021). Technological Pedagogical Content Knowledge in Islamic Education: A Systematic Review. Contemporary Educational Technology, 13(3), 307–321.
Maisarah, S. (2025). Transforming Islamic Religious Education Through Deep Learning: A Conceptual Framework. Mukhlisan: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 2(1), 31–37.
Mardiyah, M. I. (2020). Implementasi Deep Learning untuk Image Classification menggunakan CNN. Universitas Islam Indonesia.
Marton, F., & Säljö, R. (1976). On Qualitative Differences in Learning: Outcome and Process. British Journal of Educational Psychology, 46(1), 4–11.
Munawaroh, S., & Jannah, N. (2025). Deep Learning in Islamic Religious Education in the Disruption Era: A Study at SMA Negeri 1 Yosowilangun. Jurnal Mu’allim, 7(2), 285–302.
Munawir, A., Rofiq, A., & Khairunnisa, N. (2025). Kompetensi Guru Abad 21 dalam Pem-belajaran PAI Berbasis Digital. Jurnal Transformasi Pendidikan Islam, 5(2), 33–47.
Mustoip, S., Ghozali, M. I. A., Lestari, D., Dz, A. S., & Damayanti, I. (2025). Implementa-tion of Artificial Intelligence in Islamic Religious Education Learning at Madrasah Ibtidai-yah. Eduprof: Islamic Education Journal.
Naenggola, D. N., & Damni, A. (2024). Studi Korelasi ChatGPT terhadap Prestasi Akad-emik Mahasiswa PAI. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(2), 147–158.
Peter, H., & Richard, B. (2013). A Critique of the Deep and Surface Approaches to Learn-ing Model. Teaching in Higher Education, 18(4), 405–418.
Piaget, J. (1977). The Development of Thought: Equilibration of Cognitive Structures. Viking Press.
Pratama, H., & Rafiq, S. (2025). Strategi Pembelajaran Berbasis Refleksi dalam Meningkatkan Kesadaran Religius Siswa. Jurnal Pedagogi Islam, 11(1), 88–98.
Rahman, F., Ishak, W. H. W., & Adesina, S. (2023). Deep Learning for Personalized Islamic Education: A Comprehensive Review and Future Research Directions. Education and Information Technologies, 28(7), 9245–9268.
Rahmawati, F. (2018). Kecenderungan Pergeseran Pendidikan Agama Islam di Indonesia pada Era Disrupsi. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 114–124.
Unduhan
Diterbitkan
Versi
- 2025-08-08 (2)
- 2025-08-06 (1)
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Kategori
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Kuunu Ghurron Muhajjalina
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
