Epistemologi Pendidikan Agama Islam Berkemajuan dalam Perspektif K.H. Ahmad Dahlan

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji epistemologi Pendidikan Agama Islam Progresif (PAI) dari perspektif K.H. Ahmad Dahlan, seorang pembaharu Islam terkemuka di Indonesia. Epistemologi, sebagai studi tentang sumber dan metode memperoleh ilmu pengetahuan, berfungsi sebagai landasan penting untuk memahami arah dan metodologi pendidikan Islam yang dikembangkan oleh Ahmad Dahlan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian kepustakaan, penelitian ini mengeksplorasi berbagai karya, biografi, dan pemikiran K.H. Ahmad Dahlan yang terkait dengan konsep pendidikan dan pembaharuan Islam. Temuan menunjukkan bahwa epistemologi pendidikan menurut K.H. Ahmad Dahlan berakar pada prinsip wahyu sebagai sumber utama ilmu pengetahuan, yang harus diaktualisasikan dalam kehidupan bermasyarakat melalui tindakan nyata. Ia menolak dikotomi antara ilmu agama dan ilmu sekuler dan menekankan integrasi spiritualitas, rasionalitas, dan kemanusiaan sebagai landasan epistemologis pendidikan Islam progresif. Konsep ini diwujudkan dalam model pembelajaran yang kontekstual, aplikatif, dan responsif sosial. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa paradigma pendidikan progresif Ahmad Dahlan mendorong para pendidik tidak hanya untuk menanamkan ilmu agama, tetapi juga untuk menumbuhkan kesadaran sosial, berpikir kritis, dan semangat pembaruan (tajdid). Dengan demikian, epistemologi progresif ini memberikan landasan bagi pengembangan Pendidikan Agama Islam yang inklusif, humanis, dan relevan dengan kebutuhan masyarakat modern.