Deskripsi Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas Tinggi di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10934311Kata Kunci:
Pembelajaran IPA, Kesulitan Belajar, Sekolah DasarAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya seorang guru memahami kesulitan belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas tinggi di SD. Kesulitan belajar merupakan kemampuan seorang siswa untuk menguasai suatu materi pelajaran secara maksimal tetapi dalam kenyataannya siswa tidak dapat menguasainya dalam waktu yang telah ditentukan dikarenakan beberapa faktor. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan lebih dalam terkait kesulitan belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas tinggi dan membantu para literatur untuk mengungkapkan penyebab kesulitan belajar siswa kelas tinggi di SDN Bayur. Metodologi penelitian ini menggunakan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui 3 tahap yaitu observasi mengenai penyebab kesulitan belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas tinggi, wawancara dilakukan kepada 4 subyek narasumber yaitu 1 guru wali kelas 5 dan 3 orang siswa kelas 5 dengan teknik pencatatan tuturan lisan dan perekaman audio dan dokumentasi di SDN Bayur Amuntai. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas tinggi di SDN Bayur adalah kendala dalam bahasa dan kosakata ilmiah pada pembelajaran IPA, keterbatasan dalam memahami konsep abstrak pada pembelajaran IPA, dan kesulitan dalam menghubungkan teori dengan realitas sehari-hari.
Referensi
Abdurahman, M. (2003). Pendidikan Bagi Anak dan Berkesulitan dalam Belajar. Rineka Cipta.
Aftriana, D., & dkk. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Kelas Tinggi pada Muatan IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, Vol. 2, No. 6.
Agus Putra Dwipayana, P., & dkk. (2020). Analisis Kebutuhan Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Konteks Budaya Lokal untuk Pembelajaran IPA SMP. Jurnal Pendidkan Dan Pembelajaran, Vol. 3, No. 1.
Aptriyana, J., & dkk. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Daring di SMK Se-Kecamatan Kayuagung. Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, Vol. 9, No. 2.
Azizah, N., & dkk. (2022). Analisis Kesulitan Belajar dalam Pemahaman Konsep Pembelajaran IPA Kelas IV di MI Hidayaturrohman Kecamatan Teluknaga Kabupaten Tangerang. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, Vol. 4, No. 5.
D. S, N., & dkk. (2018). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Penerapan Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, Vol. 4, No. 2.
Damayanti, A., & Gede Asnawa Dikta, P. (2022). Analisis Kesulitan Belajar IPA Siswa Kelas 3 B Sekolah Dasar Negeri 1 Bebalang. Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka, Vol. 4, No. 2.
Hartoyo. (2009). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berbaris Kompetensi Untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, Vol. 39, No. 1.
Hellen. (2002). Bimbingan Konseling. Ciputat Press.
Hesti Ratnasari, R. (2018). Broken Home: Pandangan dan Solusi dalam Islam. AZMAH. Marlina. (2019). Asesmen Kesulitan Belajar. Prenada Group.
N, S. (2012). Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak. Javalitera.
Nawang Utami, F. (2020). Peranan Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol. 2, No. 1.
Purwanti, S. (2018). Analisis Ragam Kesulitan Belajar IPA Kelas V SD Negeri Jombor. Jurnal Pendidikan, Vol. 8, No. 1.
Purwanto. (2014). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Belajar.
Rositawaty. (2008a). Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Pusat Perbukuan.
Sairo Awang, I. (2015). Kesulitan Belajar Ipa Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, Vol. 6, No. 2.
Sugihartono, & dkk. (2007). Psikologi Pendidikan. UNY Press. Sumaji, & dkk. (1998). Pendidikan Sains yang Humanistis. Kanisius.
Tohirin. (2008b). Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Grafindo.
W, S. (2013). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Kategori
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Mardiana
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
