Mendesain Pembelajaran Menarik dengan Strategi Cooperative Learning
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7030505Kata Kunci:
Cooperative learning, Pembelajaran, Strategi pembelajaranAbstrak
Penelitian ini berusaha menganalisa dan menemukan sebuah model pembelajaran yang menarik sehingga suasana belajar mengajar menjadi efektif dan efisien. Strategi cooperative learning dipilih sebagai salah satu strategi yang bisa diterapkan di kelas untuk mengaktifkan peserta didik. Hasil kajian menyimpulkan bahwa strategi cooperative learning bisa mendesain proses pembelajaran lebih menarik, karena dalam kegiatan pembelajara tersebut terdapat timbal balik antar peserta didik satu dengan yang lain, dan peserta didik dengan guru. Timbal balik ini didasari oleh kerja kelompok antar peserta didik, sehingga mampu menciptakan keaktifan belajar dengan baik. Kerja kelompok sebagai ciri khas dari strategi cooperative learning mampu membentuk kerjasama tim yang solid dan saling bersinergi yang akhirnya bisa menyelesaikan tugas dan problem belajar yang dihadapi. Kemudian, guru bisa memberikan penguatan dan arahan selama proses belajar berlangsung, hal ini menjadikan kegiatan pembelajaran bisa menarik dan berdimensi dua arah.
Referensi
Abdullah, M. dkk. (2019). Pendidikan Islam: Menggupas Aspek-aspek dalam Dunia Pendidikan. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Chaer, Moh. Toriqul dkk. (2020). Membangun Pendidikan Indonesia Berkelas Dunia. Kuningan: Goresan Pena.
Gumrowi, A. (2016). Strategi Pembelajaran Melalui Pendekatan Kontekstual dengan Cooperative Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Gelombang Siswa Kelas XII MAN 1 Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(2), 183-191.
https://akupintar.id/info-pintar/-/blogs/mengenal-cooperative-learning, diakses pada 15-05-2022
https://jendela.kemdikbud.go.id/v2/berita/detail/cooperative-learning-model-solusi-peningkatan-kualitas-hasil-belajar-dan-pembentukan-karakter-siswa, diakses pada 15-05-2022.
Karlina, I., & Pd, S. (2009). Pembelajaran kooperatif (cooperative learning) sebagai salah satu strategi membangun pengetahuan siswa. Academia. Edu.
Khairati, I. A., Feranie, S., & Karim, S. (2016). Penerapan Strategi Metakognisi pada Cooperative Learning untuk Mengetahui Profil Metakognisi dan Peningkatan Prestasi Belajar Siswa SMA pada Materi Fluida Statis. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 2(1), 65-72.
Muvid, Muhamad Basyrul. (2020). Menggagas Pembelajaran Interkonektif di Era Society 5.0. Sukabumi: Haura Utama.
Muvid, Muhamad Basyrul. dkk. (2020). Filsafat Pendidikan Islam: sebuah tinjauan dan kajian pendidikan Islam beserta pemikiran tokoh filsuf muslim dunia dan nusantara. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Nurseto, T. (2011). Membuat media pembelajaran yang menarik. Jurnal Ekonomi dan pendidikan, 8(1).
Septiawan, Yudi. dkk. (2020). Strategi dan Metode Pembelajaran Era Society 5.0 di Perguruan Tinggi. Kuningan: Goresan Pena.
Siswasusila, P. (2019). Implementasi Cooperative Learning Melalui Strategi Crossword Puzzle Untuk Meningkatkan Motivasi Siswa Kelas 5. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 1(2), 89-104.
Suswandari, M. (2019). Cooperative Learning: Strategi Pengembangan Inovasi Pendidikan Di Indonesia. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 1(1), 16-24.
Syarifuddin, A. (2011). Model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw dalam pembelajaran. Ta'dib: Jurnal Pendidikan Islam, 16(02), 209-226.
Wicaksono, M. D. (2020). Pemanfaatan Google Classroom dalam Strategi Pembelajaran Kooperatif pada Mata Pelajaran Ips Kelas Viii. INSPIRASI: JURNAL ILMU-ILMU SOSIAL, 17(1).
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Kategori
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Siti Faikotul Jannah, Ina Noryani, Siti Lilik Mas’ulah, Achmad Fanani
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
