STRATEGI PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN DALAM FILSAFAT ILMU INTEGRASI AGAMA DAN SAINS
DOI:
https://doi.org/10.64499/jgi.v4i2.217Kata Kunci:
Agama dan Sains, Integrasi Ilmu, Filsafat Pendidikan, Pendidikan Islam, Strategi PengembanganAbstrak
Artikel ini bertujuan untuk mengkaji strategi pengembangan integrasi agama dan sains dalam perspektif filsafat pendidikan Islam melalui metode penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif-deskriptif. Analisis dilakukan dengan menelaah berbagai buku, artikel jurnal, dan literatur relevan yang membahas integrasi ilmu. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pengembangan integrasi dapat dipetakan ke dalam tiga level utama. Pertama, Paradigmatik (Filosofis), yaitu pembangunan kerangka filosofis yang menempatkan agama dan sains dalam satu kesatuan epistemologis dengan dimensi ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Kedua, Implementatif (Praktis), yaitu penerapan integrasi melalui kurikulum, metode pembelajaran, penelitian, dan budaya akademik yang menekankan keterhubungan antara nilai spiritual dan pendekatan saintifik. Ketiga, Evaluatif (Pengawasan dan Pengembangan Berkelanjutan), yaitu monitoring mutu pembelajaran, revisi kurikulum, kolaborasi lintas disiplin, serta penjaminan mutu akademik untuk memastikan konsistensi visi integratif. Kajian ini menegaskan bahwa integrasi agama dan sains bukan sekadar retorika, melainkan strategi sistematis yang menuntut konsistensi visi, kreativitas pedagogis, dan komitmen institusional. Temuan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi teoritis dalam memperkuat model integrasi ilmu sekaligus menawarkan rekomendasi praktis bagi pengembangan pendidikan Islam di era modern
Referensi
Abdullah, T. (2022). Evaluating integrated Islamic curriculum. Journal of Islamic Educational Studies, 7(2), 90–104.
Ali Mahmudi, Mohammad et al. Pembelajaran di Era Society 5.0 PT. Mifandi Mandiri Digital. (2024).
Andi Murniati. The Construction of Islamic Religious Education Curriculum Based on Desecularistic-Implementative Approach. Progresiva : Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, v. 14, n. 01, p. 63–80, 16 jun. 2025.
Daulay, Haidar Putra et al. Integrasi Ilmu Pengetahuan dalam Perspektif Filsafat Pendidikan IslamJurnal Kajian Islam Kontemporer (Jurkam). 1(2), 49-58. ISSN 2722-7383. (2020).
Desfita, Vivi; Salminawati, Salminawati; Usiono, Usiono. Integration Of Science In The Perspective Of Islamic Educational Philosophy And Its Implications In Realizing Holistic Education. Jurnal As-Salam, v. 8, n. 2, p. 114–134, 18 out. 2024.
Fadli, R. (2021). Integrasi ilmu dan iman dalam kurikulum SDIT. Jurnal Al-Thariqah, 6(2), 140–154.
Hidayat, A. (2021). Paradigma integratif pendidikan Islam. Jurnal Islamica, 8(2), 115–128.
Leicht, Carola et al. Content Matters: Perceptions of the Science-Religion Relationship. International Journal for the Psychology of Religion, v. 32, n. 3, p. 232–255, 2022.
Machrus et al. Analisis Implementasi Paradigma Integrasi Ilmu Pengetahuan Di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam. Jurnal Theologia, v. 30, n. 2, p. 291–310, 12 dez. 2019.
Mahmoud, K. (2020). Epistemology of Islamic integrated knowledge. International Journal of Islamic Thought, 17(1), 45–57.
Moh Sholahuddin, Agus. Implementasi Integrasi Ilmu Agama, Sains dan Teknologi di Madrasah Aliyah Unggulan Darul ’Ulum Step-2 IDB Kemenag RI Rejoso Peterongan. v. 3, p. 235–246, (2022).
Muhammad, Oleh : Harahap, Riduan. Integrasi Ilmu Pengetahuan: Perspektif Filsafat Pendidikan Islam, Jurnal Hibrul"ulama , 1(1), 1-17. (2021).
Nata, A. Integrasi ilmu agama dan ilmu umum. Ciputat: UIN Jakarta Press (2003).
Nugroho, I. (2023). Integrated STEM-Islamic education. Journal of Holistic Pedagogy, 4(1), 66–80.
Rahman, Abdul; Rahman, Tasnim Abdul. Education in the Al-Faruqi’s Perspective and Its Implementation in the Context of the Islamization of Knowledge. 2022.
Rahmawati, S. (2022). Integration of Islamic values in science learning in madrasah. INJOE Journal, 5(1), 22–35.
Sari, W. (2021). Implementation of CIPP model in Islamic higher education. Journal of Educational Evaluation, 12(3), 201–215.
Simuziya, Nsama Jonathan. A conceptual analysis of how science, religion, and culture interact and influence each other in polities. Cogent Social Sciences, v. 8, n. 1, 2022.
Tanzella-Nitti, Giuseppe. Dialogue Between Theology and Science: Present Challenges and Future Perspectives. Religions, v. 15, n. 11, 1 nov. 2024.
Yusuf, M. (2020). Holistic evaluation in Islamic education. Fitrah Journal, 9(1), 55–70.
UIN, Muslih; SEMARANG, Walisongo. Ismail Raji al-Faruqi’s thought on Islamization of knowledge and its significance for Islamic education 1IJoReSH : Indonesian Journal of Religion, Spirituality, and Humanity, 2(2), 180–209 (2023).
